枣庄.少儿艺术类*，金艺绘提升彩陶技巧

	枣庄.少儿艺术类*，金艺绘提升彩陶技巧
	儿童手工--彩陶！
	用小陶模磕泥饽饽是儿童的一**较好的手工，磕印出模的小泥饼较似瓦当。陶模图案较为丰富，据不完全统计已有500余种，按照其表现题材，大致可分6类：
	1、历史人物，多取材于历史演义小说、历史剧和历史人物传说。例如《岳飞传》中的岳飞、岳云、岳夫人、秦桧；《三国演义》中的魏蜀吴各国将领及主要人物；《水浒传》中的诸好汉；又有郑成功、戚继光、文天祥等民族英雄；还有历代帝王、皇后以及张献中、顾炎武、林则徐等历史名人。每个陶模多为一个人物，较多的也只是三个人，但较少见。人物的旁边有文字标明姓名，使人一看就明白是谁。
	2、风土人物，这一类题材以反映现实生活图景为主要目的，塑造了中国农民眼里所见的种种活动，有“耕田”、“种树”、“收麦”、“挖洞”、“治水”、“施肥”；又有“开汽车”、“坐飞机”、“骑马”、“春游”、“推车”、“坐轿”；还有各种体育武术活动中的动作造型，如“双钩”、“单鞭”、“三节棍”、“耍大刀”、“金鸡独立”、“白鹤亮翅”、“拍皮球”、“走钢丝”等等。
	3、吉祥纹样，取材于长期以来深入人心的传统吉祥图案，含有祝福、庆贺、颂扬的意味，如“盘肠”、“双鱼”、“吉庆”、“双喜”、“三多”、“八宝”、“六合同春”、“聚宝盆”、“五谷丰登”等。
	4、动物图案，这一类陶模图案包括了自然界的各种禽鸟走兽，昆虫鱼藻，有马、牛、羊、猪、狗、兔、鸡、鸭、鹅、仙鹤、喜鹊、青蛙、猫头鹰、老鼠偷油、猫捉老鼠、十二生肖、蚂蚱、蜻蜓、蝈蝈、蝎子、四脚蛇、蚂蚁、蚊子、纺织娘等。
	5、成语故事这一类内容比较复杂，须在图案四周添加文字注释，常见的有：“坐井观天”、“班门弄斧”、“画蛇添足”、“王祥卧鱼”、“郭巨埋儿”等等。
	6、花草蔬果常见的植物图案有：桃花、荷花、牡丹、菊花、梅花，各种花头及折枝花、宝相花、苹果、梨、桃、柿子、海棠、白菜、芹菜、南瓜、西瓜等等。
	除以上六类题材之外，尚有一部分不够严肃的题材内容，艺人们将一些民间歇后语、俗语也作成图案，并且在旁边加上注脚——如“瞎子磨刀”、“狗拿耗子”、“没良心”，还有什么“某某拉屎腚朝外”等等。这些内容反映了农村文化素养的落后和创作者的随意性。
	小小的陶模，融汇了大千世界的万种风情，将古今上下、天南地北的各种事象均纳入寸方之中，成为农村儿童的一部小小百科全书。陶模图案，或阴纹或阳纹，简洁朴实，大胆直观，绝无矫揉造作之态，用较简单的线条或块面勾画出形象的特征，具有强烈的民间艺术精神。小陶模生产成本低、生产*，市场广阔、物美**，较适宜农村儿童使用。孩子们可以在磕制泥饽饽的过程中增长知识、开阔眼界、加深对客观世界的认识，并可以培养锻炼动手动脑的能力。
	彩彩陶术唤醒儿童心中的潜能
	「“不让孩子去体验，不让他们去尝试艺术，我可以保证，三十年后孩子们将找不到工作，因为他没有办法竞争过机器”」，马云的这番话有些，但并不是没有道理。
	艺术教育在生命的早期具有特别重要的意义，因为在所有年龄阶段中，儿童与艺术较近，每个儿童都天生拥有艺术的心灵。通过艺术的教育，能开发儿童的艺术本能，能使儿童感知到世界的多种形式，如色彩、声音、韵律等。
	01有助于唤醒与塑造儿童的美感
	艺术彩陶教育对于唤醒与塑造儿童的美感具有重要作用。每个儿童内心深处都有一种审美的潜能，只是它取决于是否能够被唤醒，又是否在相应的情绪之后，能够被综合塑造为更高层次的美的意境、生命的境界。
	通过艺术教育，在孩子心中播下美好的种子，可以形成螺旋上升的经验结构形成足够丰富的感受、感知以及沟通能力。因而，艺术教育也是对美感的唤醒。
	02有助于协调儿童的左右脑
	人的认知能力是人首要的、基本的能力，也是形成其它能力的基础。儿童时期是形成认知能力的关键时期。
	文化知识教育强调的是逻辑的、理性的认知能力，更多在开发人的左脑。艺术教育则侧重于直觉的、感性的认知能力，更多在开发人的右脑。从脑科学角度来说，艺术，协调着人的左右脑，使两者既保持相互的平衡，又在相互促进中得到提升和发展。
	少儿艺术类*，枣庄.少儿艺术类*，金艺绘少儿艺术类*
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