郴州厌学教育咨询

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苏霍姆林斯基说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤，不觉得难受地逐渐消失。”

“厌学”包括两层含义，一层含义是孩子只是有几天时间出现一点点情绪而已，家长可能给孩子贴上“厌学”的标签。另一层含义是原本孩子对学习是没有厌倦，由于家长不接纳孩子的负面情绪，导致孩子把对父母的不满发泄到学习上，这属于亲自沟通的问题。

父母回到父母的角色，不要因为学习重要，家里所有人都摇身一变成了老师，管他的学习。家里都是老师，那他就没有了可以信任和依靠的亲人。
大人们要有更多的心理灵活性去处理教育问题带来的压力，而不是成为教育咨询和社会的加压泵，把压力变得更大，然后交给孩子。你都被压垮了，覆巢之下，安有完卵？

老师和家长除了及时感知孩子的情绪变化，给予开导和安慰外，还要教会孩子自己调整自己的情绪。包括自我激励法、语言暗示法、环境调节法、转移调节法、音乐调节法等。