资阳励志教育咨询 问题青少年特训 好咨询改变孩子一生

重庆小星兵拓展训练有限公司一所正规化培训机构，师资力量雄厚，封闭式化管理为全国孩子早恋、厌学、叛逆、懒惰、亲情淡漠、离家出走、自控能力差等不良习惯的青少年进行行为习惯矫正及心理。
咨询由励志特训教育基地、特色文化基地、职业技能培训基地、社会实践基地、农村生活体验基地、拓展基地六 大特色板块组成，品类丰富，适合学生多方位的发展体验，沉浸式生活体验。
在教学模式上，咨询采取以心理、心理矫治、行为纠正、行为习惯养成，作为主要特色教育方法，以军 事化管理为辅 助手段，配合文化课教学，利用咨询多年成功办学经验，发挥雄 厚的师资力量，收获了丰硕的教育成果。
我们的用心贴身管理，加上我们用科学的组织策划对每个孩子在哪里？做什么？想什么？需要什么？孩子属于什么性格！缺点是什么，优点在哪里？不停的给孩子时间、空间、与舞台的锻炼!让孩子明白自己是一个有用的人，懂得感恩的人，灵活的日常训练、心理游戏、让孩子慢慢的懂得、 团结、 感恩 、自控、自信、 做事、 励志 ，学习和生活！
现在孩子背叛、**嘴、不听话已经是许多家庭的常态，也是许多爸爸妈一道“心病”。一边孩子泣诉爸爸妈妈管束过于严厉，缺乏自由空间，一边是家长诉苦孩子背叛、不听话，那么到底该怎么做呢?
先、调查交流。就是调查孩子与自己的交流方法。在许多时分，爸爸妈妈有必要**脱自己的人物，从*三者的角度调查孩子背叛的问题。并以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。 坚持。急躁的爸爸妈妈，应该提醒自己，坚持，并等候孩子后，再进行交流。
其次、要学会恩威并用：并不是一切的孩子都能听进去道理的，关于一些听不进道理的孩子，做家长的不能一味地把自己放于比较慈祥的位置，要学会恩威并用。等他下来今后，家长可以上前跟他讲道理，这个时分，孩子比较容易听得进去。
再次、答应他失利，经历磨难和波折。你既答应他去干事情，就要答应他失利，这是整个教育进程中很重要的一个环节。回想*—次干事，咱们也不一定做得很好。所谓“吃一堑，长一智”，谁没经历过失利或是做过错事呢?或许你自己做的*—件事或许更可笑、乃至比孩子更愚笨。咱们都是这样学会干事才生长的。孩子的生长进程也是这样。如果咱们想到咱们的孩子也许会犯错，孩子公然犯错了，咱们还应该发怒吗?问题在于咱们若答应他失利，咱们就不会愤恨。关于孩子遇到了特别有兴趣的事情想做，要答应他去做。条件是合规合法、合理合情、有所控制。也*过于担心会影响孩子今后的出路。

孩子一旦步入青春期，就会有很多的不良举动，他们想要获得别人的关爱，想要获得别人的注意和认同，但是如果他们还像以前那样，觉得自己没有足够的能力去控制他们，那么他们很有可能会导致家庭矛盾，导致孩子情绪低落，甚至是自我伤害。
当一个人的精力足够的时候，他很有可能会产生一种攻击力，那就是攻击自己的重庆家长，而他的大部分情感都是从自己的父母身上散发出来的。
如果一个的身体没有足够的力量，那么他就会变得很伤心，会觉得他很坏，会讨厌他，会攻击他，会。
这些叛逆孩子都有一个共性：他们都是对世界的厌恶，对世界抱有的。
因为这样的家庭过去解决问题的办法就是用发泄的方式、用冲突甚至用来解决问题，孩子只学会了这样的方式，他不知道还有别的方式可以解决问题，或者是他已经试过其他方式，但重庆家长意识不到自己的问题。
面对孩子的攻击，我们应该怎么办?
针对此父母的求助，重庆叛逆孩子全封闭咨询会详细剖析原因，以期为更多陷入这种窘境的家庭提供一点援助。
z重要的是，所有的问题都是从家里的制度里产生的，要想让一个人从一开始就从一个人做起，如果他能学会改变自己，重新适应自己的生活方式，那么这个孩子就会逐渐的适应，没有哪个孩子会这么对自己的父母，每个人都会努力的去面对自己的父母。
这是由于子女成长的原因，我们大部分的重庆家长都觉得自己的子女不懂事，应该由他们来管理，把他们当成一个物，只要按照他们的话去做就行了。
有的父母认为我的生活质量**过了你的生活，你知道个屁，你必须听从我的命令。
让在长大后一直受父母的支配，不能有自己的思想，逐渐地让他们觉得自己有思想没有用，或者觉得自己不配得到别人的认同。
每个人都想要被人认同，而只有在没有任何前提下被父母疼惜的情况下，他们的孩子就会变得更加的有信心，但是，有一些人却天真的以为，这种行为会将自己的儿子宠坏，以为自己对自己的要求是对的，所以一直在打压自己的儿子，让自己的儿子感觉自己还不够，自己就可以更好。

重庆叛逆孩子封闭式咨询孩子厌学的五种体现
体现一：推脱职责
这类孩子常常把简略的失利的原因推向外部，而不能客观地剖析学习成绩不良的片面和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩欠好归于教师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，教师阅卷不公相等原因。其实他们的心里对失利的原因很清楚，仅仅不敢正视自己的不足，用这种方法来掩盖自己的职责。
体现二：精神胜利法
具有厌学心情的孩子，在受到波折时，不是剖析原因，而是逃避实际，想办法改动周围人对自己的观点。往往简略沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方法、心思特征、思想活动都与这些孩子的年纪不相称，这种心思表明这些孩子对学习的讨厌心情。
体现三：失利合理化
孩子往往把自己学习上的失利变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的托言，使目前的失利趋于合理化，这样的能够使孩子削减自我形象与受挫感的反差，避免剧烈的心里抵触。
体现四：自我保护
学生在学习上受挫今后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人相同，并不是差的，以推脱因受挫而发生的心思压力，实际上这是一种过错的社会化比较方法，是为了推脱职责，摆脱心思压力。
体现五：自我贬低
一些厌学孩子在学习成绩上遇到波折后，自觉低人一等，端自卑，感到自己在各个方面都不如他人。不是反思自己的学习方法和努力程度，而自我置疑、自我否定，以为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失利是由于自己的能力不如他人，失利也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。

教学模式 3+N+6教育模式
三个阶段教育：
一阶段：教学规范行为习惯、生活作息、心理疏导，消除孩子心理情绪和思想。
二阶段：加强军化教育、法制教育、国学教育、感恩教育、亲子互动、励志教育、劳动教育，改变孩子性格,树立正确的人生观、价值观、世界观。
三阶段：针对孩子学习兴趣，学习信心进行提升，对孩子文化课中的基础知识、难点、考点进行系统化补习，同时培养孩子课余兴趣。
N个学科课程：
分为基础文化，行为矫正，生活技能，意志磨砺，品格陶冶，疗愈身心等课程。
6个教育目标：
分为认知理解，精神品格，知识运用，知识总结，学习动力，生涯规划等目标。
管理方式：
对学员针对性的系统化训练，进行全封闭式管理。
培养目标：
培养学员的学习兴趣，增强素质，挖掘潜能，学会做人、学会感恩、学会做事的能力，改变他们的坏习惯，成功帮助全国多个省市自冶区家庭走出孩子成长的困境。
个性方案：
对学生全程个性化素质教育，对每一个学生进行诊断测评、匹配适合的教师及教官、量身定做个性化的教学方案，整合青少年心理健康、行为习惯矫正和家庭教育形成了一套完整的课程体系，帮助学生改变行为习惯和思想教育。
★招生对象★
8岁-18岁的早恋、沉迷、厌学、游戏、懒惰、亲情淡漠、离家出走、自控能力差等行为习惯的青少年。
★课程设置★
行为习惯矫正、心理素质教育、心理健康教育、感恩教育、道德教育、生命教育、礼仪教育、法制教育、国学教育、劳动教育、军 训练、团队拓展、音乐(红歌)、文化辅 导、兴趣特长培训、职业生涯规划等课程。
我们秉承“改变一个孩子，幸福一个家庭，和谐一方社会”的教育理念，为每一个家庭搭建一座通向爱的桥梁，成为广大青少年进行行为习惯矫正和心理。