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家庭环境、教育的不良影响
家庭结构受到破坏、家庭环境突变，如父母离异或再婚，造成子女缺乏安全感或对子女放任不管，以致学生在家庭中得不到温暖；或由此而缺乏正常的学习环境，又受坏人引诱走入歧途；家长对子女严厉苛刻，或放任袒护，往往会走向极端。教育方法简单、粗暴，造成子女产生对立情绪或对抗行为，家长与子女之间关系紧张，沟通不畅而致使子女向“外力”靠拢。

4、5岁是人格教育的关键期，所以家庭教育要重视人格教育。
一个脾气暴躁、容易激动的人，其早年的抚养一定是亏欠的；一个平和大度的人，其早年的抚养一定是到位的。
孩子的朋友往往是他容易倾诉的对象，了解孩子朋友的行为，也是了解孩子的过程；如果朋友不太好，就问问孩子他的优缺点，表达你的意见就好。
让孩子参与家中大事
从孩子的中发现自己教育方式的问题。
有的时候你用什么方式对待他，他就会用什么方式回敬你；你尊重他，他才会尊重你，你不尊重他，他自然不会尊重你。

父母要主动和孩子相处，努力成为朋友。
好的亲子关系，能够减少孩子的叛逆心理，孩子不容易跟父母产生一种对抗心理，这样当孩子沉迷打游戏时，孩子能够听父母劝解。

在当代青少年中，由于社会、家庭、教育咨询以及学生自身的心理素质等原因总会出现一些品行有问题的“问题”学生。虽然他们人数不多，但活动量往往很大。如果不及时进行有效的教育，不仅会扰乱教育咨询秩序，而且还会给社会造成严重的危害。正是从这一认识的高度出发，我认为对于这些思想认知、行为养成、情感价值存在问题的学生如何给以正确的引导和教育，是教育思想战线上的一场争夺与反争夺的，也是摆在我们面前的一个值得研究的重要课题。