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罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。一般而言，这种效应主要是因为教师对高成就者和低成就者分别期望着不同的行为，并以不同的方式对待他们，从而维持了他们原有的行为模式。
实验者认为，教师应收到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈；这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。

对于少年期和青春期的叛逆，我们每个人或许都曾经历过，只是身为家长的我们已经无法真正地理解一个孩子的感受。其实，孩子叛逆本身并不是什么大不了的问题。每个人的内在都会有叛逆的倾向。对于一个人一生的成长来说，叛逆也不过是暂时的，孩子只有经过了这暂时的挣扎与痛苦，才会慢慢成熟，真正地去理解父母的用心。

性情教育植根于性情，教人不要忘记了自己。要学习了解“生命”，才有面对人生成长的力量。然后不怕困难，逢关过关。
性情教育开发人的健康心灵，启动生命深的性情，人便自知、自觉、自行地建立起健康的人生方向。
性情教育让人对理想生起感动之心、向往之情；继而从心中发出力量，奋起追随。
一点光耀在心，纵然只有五天，也相信总有，会照亮你的人生！

当孩子进入了青春期，就会出现叛逆等一系列的特征，这标志着孩子逐渐开始长大。当孩子出现问题时，不要大惊小怪，要冷静下来，不要打骂孩子，等到冷静后再与孩子沟通，让孩子接受指导教育。青少年孩子的教育本身需要父母的耐心和毅力。孩子教育不是一朝一夕就能完成的，这需要一个漫长的逐步灌输过程。