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分析并尊重孩子的反馈
当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还要连同孩子的动作及神情进行分析。
但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”，都务必要尊重孩子的反馈。在上面的教育案例中，当孩子说出“我们班小朋友搜这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩子的反馈进行分析，就对孩子大吼，这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以，这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以----并不认为“你真蠢”是脏话。
可以想象，家长误解孩子的反馈，并对孩子的反馈进行压制，长久如此，孩子就再也不会对妈教育进行积极反馈了。没有孩子的配合，家长势必将更没有办法对孩子进行教育。

家长要引导孩子控制自己的情绪，告诉孩子不顺心的事处处都有，不能一不顺心就跟人起争执，甚至坚持错的是对的，这样只会导致自己的朋友越来越少，心境越来越差！
同时，教孩子多站在别人的角度上思考，多谈心，交流情感，了解对方的心理状态，这样和别人的隔阂才会越来越少！
教育孩子，要像识字一样需要有人教导，有人领路前行，才能避免孩子走岔方向，避免孩子成为别人眼中的“不良少年”和老师家长心中的“问题孩子”！

家长犯错后会把责任推拖到孩子身上，在孩子当面指出大人的错误后尤是如此。然而，大人利用自己的，不承认自己的错误甚至将其归结到孩子身上，如此孩子心中会感到不平衡，他们会觉得凭什么大人可以不认错，我必须认错？您在孩子心中的也会因此受到挑战。

家长应辩证看待孩子的青春叛逆期，该阶段是孩子世界观形成的关键时期，其个性和创造性都恣意升腾，侍机张扬；同时，由于孩子身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激，这就需要靠外界教育正确引导孩子。但在现实的教育中，一些家长却很容易陷入教育两极分化的误区。
误区一：全面打击。有的家长面对孩子的叛逆言行，如顶嘴、不听话等，大为恼火，觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去，孩子就有可能变坏。于是家长采取了强硬的措施，非打即骂。渐渐地，孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”，实际上，已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。
误区二：放任自流。在现实中，一些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生。