比尔·盖茨曾说,他的成功离不开妈支持和鼓励。这个世界上本没有完孩子,更多的是一个家庭所给予的环境,能够让孩子充分的自我天赋、自我潜能发挥到何种程度而已。
在传统教育理念里,往往会强调让孩子遵循某些固定的规范,而忽视孩子的个性成长。正所谓“没有规矩不成方圆”,在“规范”的教育模式下,许多孩子的个性被压制,甚至会变得越来越自卑。
家长朋友啊,一定要发现孩子的兴趣点,注意培养他的特长。有特长的孩子,有尊严,生命有价值!这种孩子,还会有问题,成为“问题孩子”吗?
如果我们的教育咨询有足够多的社团和兴趣小组,发展学生的特长,如果我们的家长和老师,对学生足够宽容与理解,使他们的个性健康而张扬,我们会有那么多的“问题孩子”吗?
给他们足够耐心的期待,不过多的苛刻的要求他们,每个孩子都会是天才!
青春期性心理冲突。调查发现,发生厌学与一些孩子初入青春期有关,当女孩出现初潮和男孩遗精时,由于神经、的作用,他们的警觉性增强,害怕教育咨询其实是一种移花接木的转换防御机制,通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。
学生本身也会因为学习目的不明确,不求上进或 学习方法不当,考试遭受失败而产生的厌学心理。
我们从一些残疾人如聋哑人、弱智儿童有些终在某些方面也有了大成就的案例来看,人的潜能是巨大的,每个人都可能是某一方面的天才。孟子所说“人皆可以为尧舜“完全是有可能的。就看我们是什么态度,怎么培养了。韩愈说:”策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马!’呜呼!其真无马邪?其真不知马也。“把千里马当普通马培养都不行,更何况把马当猪养?