2019年光山县招教考试面试考试时间

每年这个时候可以说是应届毕业生较繁忙的时候，考研的要准备复试，找工作的要四处奔波，考教师招聘的要加劲儿备考，过一段时间又是特岗教师招聘考试了，有的人两手准备，一边准备教师招聘，一边准备特岗教师招聘考试，可谓是忙得昏头暗地。但是你真的知道特岗教师和正式教师有什么区别吗?
特岗教师招聘考试没有*教材，使得考生在备考时无章可循，复习缺乏针对性，在一定程度上加大了特岗教师招聘考试的难度。京州教育特诚邀从事特岗教师招聘和教师公开招聘培训工作多年的教育*老师专门为广大考生录制的适用于中小学特岗教师招聘通用课程。
待遇方面
特岗教师是实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，较终目的是为了提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。从中可以看出，国家对特岗教师是鼓励支持的，在待遇方面，特岗教师与当地在职在编教师享有同等待遇，之所以特殊是在于特岗教师聘任期间，是由财政统一支付。其它津贴补由各地根据当地同等条件公办教师收入和补助水平综合确定。
编制方面
特岗教师在录用之后，暂时是不入编的。特岗教师有三年的服务期限，三年服务期满后，考核合格，可以根据当地情况纳入编制。也就是说只要考核合格，三年之后特岗教师也就成为在编教师了。但这并不是特岗教师的一选择，特岗教师服务期满后至少有三条出路：一就是是选择在当地留任，保证有编有岗，并享受当地教师同等待遇，成为一名有编制的教师。二是异地留转，或到城镇学校应聘。城镇学校中小学自然减员的补充，首先要补充这些经过了三年实践锻炼的特岗教师。三是可重新选择就业，各地**包括教育部门要为此提供便利。但要特别注意到是前提条件是三年期满之后。
从上面的分析可以看出，特岗教师和当地在编教师在收入待遇方面是差别不大，在编制方面只要特岗教师三年服务期限考核合格也就能成为一名有编制的教师。面对沉重的就业压力，特岗教师对毕业生的吸引力更是有增无减。
京州教育专业从事教师资格证考试培训,招教考试培训，特岗教师考前培训和普通话考试报名工作，为了方便河南省各县市考生备考招教考试，有关各地招教报考条件、招教考试时间，招教报名时间等有关问题，可以关注我校或者微信公众号。
京州教育招教特岗培训课程
笔试基础班：主要针对师范类考试或者对教师招聘考试有一定基础的考生，课程主要是以梳理重难点为主，能够帮助考生快速构建知识体系。
笔试协议班：主要针对非师范类等基础比较薄弱的考生。基础讲解与模拟考试相结合，注重培养学生的考试能力和答题技巧。
协议全程班：*密授，制定专属辅导计划，课程可根据考生的时间做出合理的安排。确保考生考前能够具有应对考试的信心和能力。
面试实战班：制定专属辅导计划，面试培训*一对一亲授。
我们的特色
1、强大的师资。不是面试考官，我们不允许授课。没有教育系统工作经验，我们不允许授课。备课不充分，我们不允许授课。站在考生面前的**是优中选优的好老师。
2、专业的课程计划。不管是什么班次，我们都会制定详细课程计划，安排专职老师进行跟踪管理。
3、没有其他承诺。我们只注重课程质量，只注重过关率。


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河南京州教育专业从事教师资格证、教师招聘考试、特岗教师考试、普通话考试、护士资格证考试、考试的综合性培训服务机构。多年来京州教育坚持奉行以教学质量求生存，以办学信誉求发展的办学宗旨，努力提高各行业人才的专业水平，为社会培养了大量的紧缺岗位人才，得到了社会各界、媒体和上级**部门的高度认可。
一、培训对象
凡报名参加教师招聘、特岗考试的考生，不限地区，不限考试科目均可参加考前培训。
二、培训时间
参考地区规定考试时间之前两周
三、招考时间
1、针对社会招考。时间具有随机性。一般由各个学校根据岗位所需上报地区主管部门，主管部门根据岗位所需，发布招考通知。主要发布在各个地区的人力资源和社会**。
2、针对学生招考。时间相对固定，每年年底一次招录，毕业季一次招录。主要针对应届毕业证，以师范类院校为主。
四、报考条件
1、条件（毕业证书、学位证书等）2、任职资格条件（相应级别的教师资格证）
2、报考地区要求的其他条件
五、考试内容
1、教育理论知识，（主要涉及教育学、心理学、教育心理学、教师职业道德、法律法规、新课程改革、教育教学技能），河南省大多数考试均以此为内容。
2、专业课程知识，主要以报考级别和科目为主，难度系数比报考级别略高。部分地区考试有专业课程考察。
3、公共基础知识，涉及面较广，以考察基础知识为主。较少数地区考试有所涉及。

河南京州教育专业从事教师资格证、教师招聘考试、特岗教师考试、普通话考试、护士资格证考试、考试的综合性培训服务机构。多年来京州教育坚持奉行以教学质量求生存，以办学信誉求发展的办学宗旨，努力提高各行业人才的专业水平，为社会培养了大量的紧缺岗位人才，得到了社会各界、媒体和上级**部门的高度认可。
随着报名特岗和招教教师考试的人员增多，竞争力度也随之加大，为了让学员更有把握通过特岗教师资格考试，京州教育良好*亲临面授，针对特岗教师考试大纲，对教育理论基础系统讲解，能够帮助考生快速构建知识体系。历年特岗考试真题讲解，预测考题。**一次通过考试。有效提高了学员的考试*，帮助更多的学员*特岗和招教教师笔试部分，成为一名教师。
适合对象：参加招教特岗/招教的考生
使用教材：京州教育特岗/招教笔试**教材
教学师资：京州教育特岗/招教考试指导老师
教学目的：帮助学员*特岗/招教笔试
1、连续三年京州教育整体*均在95%以上，教师类、医学类过关率业届较高。
2、师资*，京州教育特邀历年*评委建立*题库，每年高水准*考题考点，**学员*考试。
3、先进多媒体技术，手机考试宝典紧扣考试大纲，历年真题演练。
4、采用面授课程和网络课程相结合的教学模式，确保学员一次通过考试
5、小班授课，一对一辅导，拥有一支专业性的管理团队，**学员学习效果
6、专业测评服务，量身定制专属学习方案
7、协议**，完善的学生档案跟踪机制，科学的教师评价体系。
8、免费提供相关行业较新招录信息，提供就业**。

教师招聘选拔教师的主要形式有试讲和说课，而试讲是很多省份喜欢用的一种方式。要试讲就要写教案。一般来说，一节微型课试讲一般分为导入、新授、小结、总结四个环节。而导入是一节课的开始，良好的导入能够牢牢的吸引学生的注意力，使学生*进入课堂角色;更加可以强烈地激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生*做好学习新知识的准备，并产生学习期待。那么，怎样设计好一节课的导入呢?下面就小学语文试讲导入谈一点认识。
一、设疑导入法
设疑导入法是语文导入的常用方法之一，设疑导入通过教师提出疑问，来激发学生的学习兴趣。如试讲《狐假虎威》一课，问学生：“孩子们，这节课，我们来学习一则成语故事：狐假虎威。你们知道‘狐’和‘虎’分别指什么动物吗?”生：“‘狐’指狐狸，‘虎’指老虎。”师：“(出示狐狸和老虎的图片)你们说他俩谁厉害呀?”生：“老虎比狐狸厉害!(纷纷回答)”师：“对!可是今天我们要学习的这则成语故事呀，狐狸比老虎更厉害!”生：“(惊奇、疑惑、兴奋地叫)啊?”师：“不信?咱们一起来看课文!”
设疑导入的注意点就是，一是疑问要足够引发学生的好奇心和求知欲;二是最后要把这个疑问解决掉，形成呼首尾呼应。
二、温故知新导入法
温故知新导入法是指温习前面的知识点来进行本课的教学，温故可以是一节课中的上节课的知识点的回顾，可以是同一作者以前的作品，可以是同一主题(如描写《春》的主题)的类似文章回顾等等。总之，温故知新导入法是非常广泛的。温故知新导入法也是比较常见的一种导入方法。如高中语文的《致橡树》，可以这样导入：“同学们，本单元是诗歌单元，一路走来，我们领略了伟人*的万丈豪情;体味了诗人艾青的赤子情怀;而此刻，我们还将与一株美丽的木棉树相逢，倾听一位不平凡女性发出的爱情宣言。那你们知道作为女性该怎么对待自己的爱情呢?让我们一起走进《致橡树》去寻找答案。”温故知新导入法需要注意的是，要对前面的知识点掌握牢固，如是还没有学习的篇章误当已经学过的课文让学生回顾，反而暴露了自己短板。
三、故事导入法
故事导入法是指在上课之前给学生讲一个故事，一次激发学生的上课兴趣。如初中语文《竞选州长》。可以这样导入，师：“同学们，今天大家知道我们今天要学的这篇文章的作者是谁吗?”生：“马克·吐温”师：“没错，今天老师想跟大家分享一个与马克吐温有关的小故事，大家想听吗?”生：“想……”师：“马克·吐温发表《竞选州长》以后，一天，在大街上碰到纽约州州长霍夫曼。霍曼夫对他说：‘吐温先生，你知道世界上什么东西较坚固，什么东西较锐利吗?告诉你，我的汽车的防弹玻璃较坚固，我手枪里的子弹做锐利。’马克·吐温微笑着回答：‘州张先生，我说的跟你说的不一样。世界上较坚固的是你的脸皮，较锐利的是你的胡须。你的脸皮那么厚，可是你的胡须居然长出来了。’”故事导入法需要注意的是，一是故事要有趣，二是讲故事要简明扼要，不要花费过长时间。值得一提的是对于小学低年级学生，尤其是一、二年级学生，用故事导入会有很好的效果。
四、名言俗语导入法
名言俗语导入法是指上课前教师通过名言俗语来导入。如高中语文《念奴娇》可以这样导入，师：“同学们，你们知道许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子‘登泰山而小天下’，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水，他们心为山动，情为水发，锦文华章喷涌而出，留下许多千古绝唱。宋代有一位文豪苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲千古名篇《念奴娇》，那么你们想知道诗人看到什么样的景色写出了这样的佳作吗?”生：“想!”师：“那么今天就让我们带着欣赏美景走进苏轼的《念奴娇》。”名言俗语导入对学生的语文素养要求比较高。
语文导入对于教师要求比较高，因为能否抓住学生的注意力，完全在于教师的导入是否精彩、切题，同时教师导入时要咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。相信，做到以上几点，语文导入将不成问题。