自闭症怎么缓解 ASD

孩子行为社会适应性提高了，他的社区融合，他的就学，整个过程被接纳的程度就会大大提升，所以社区生活的融入是行为管理的重要目标，孩子融入在社区的某一个环境，比如幼儿园、学校、超市、饭馆等这些都是特定环境，能够融入这些环境是重要的目标。行为干预/管理终目标：融合。有效的行为方案要具备这样的条件：这个方案中提供了同龄的普通孩子接触的环境，通过同龄伙伴知道常规的社区生活，其他人的生活模式和反应是什么，一定不要忽视孩子在日常场景中训练的机会。

·交际困难：自闭症儿童在与人交往的时候会有逃避的心理，他们与人交流的倾向很少。有些患儿即使是面对自己的父母的时候也不愿意多说话，一些基本的拥抱或是肢体接触他们都反感。相较于群居生活而言，他们更喜欢*处。

·社交障碍：这是自闭症患儿面临的问题。他们对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无确地表达自己的情绪和感受。自闭症患儿存在“思维盲区”(mind blind)，他们似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西，也一样存在于别人脑子里，彼此没有什么区别。即他们通常认为自己的感觉就是别人的感觉，但这并不意味着他们没有感情。

家庭的影响：儿童出生后，家庭环境不决定孩子是否得自闭症，但是家庭环境会影响儿童的病症严重程度；数据显示儿童早期缺乏情感关爱、缺少语言环境、较少的外出社交、电子产品过多的家庭，儿童的自闭症症状更加明显、严重。